Los Diálogos Educativos para la Convivencia y la Memoria Democrática reúnen a especialistas en educación, historia, igualdad y ciudadanía para reflexionar sobre los desafíos democráticos del presente
La Universidad de Granada ha acogido este jueves una nueva edición de los Diálogos Educativos para la Convivencia y la Memoria Democrática, una iniciativa impulsada por la Fundación CIVES junto a la Secretaría de Estado de Memoria Democrática, en el marco de España en libertad. 50 años, para promover la reflexión sobre el papel de la educación en la construcción de una ciudadanía democrática, crítica y comprometida con los derechos humanos.
La jornada comenzó con un homenaje cultural a Mariana Pineda y Federico García Lorca, a cargo de la cantaora Esther Crisol de la Fuente y el guitarrista Vicente Márquez, dos figuras estrechamente vinculadas a la memoria democrática de Granada.
A continuación, el presidente de la Fundación CIVES, Victorino Mayoral Cortés, repasó los más de treinta años de trabajo de la entidad en favor de la educación para la ciudadanía democrática y los cinco años de proyectos específicos dedicados a la memoria democrática. Durante su intervención defendió la necesidad de incorporar la memoria democrática a la educación como un elemento esencial para comprender el presente y fortalecer la convivencia.
Mayoral advirtió de que “una democracia sin memoria es como un Alzheimer social” y reivindicó una concepción amplia de la memoria democrática, entendida no solo como el recuerdo de las víctimas de la represión, sino como el conocimiento de la historia de las luchas, los valores, las instituciones y los procesos que hicieron posible la construcción de la democracia.
La primera mesa de diálogo, bajo el título Educar en dictadura vs educar en democracia, estuvo moderada por Gregorio Cámara Villar y contó con la participación de Victorino Mayoral, Carmen Rueda Parra y José Beltrán Llavador. El debate tomó como punto de partida el libro homónimo editado por Fundación CIVES, concebido como una herramienta pedagógica para analizar las profundas diferencias entre ambos modelos educativos y reflexionar sobre los riesgos democráticos actuales.
Gregorio Cámara recordó que el franquismo convirtió la educación en un instrumento de adoctrinamiento ideológico basado en el nacionalcatolicismo, la censura y la imposición de valores autoritarios. Frente a ello, reivindicó el modelo educativo recogido en la Constitución Española, orientado al pleno desarrollo de la personalidad humana, el respeto a los derechos fundamentales y los principios democráticos de convivencia.
Por su parte, Victorino Mayoral explicó que el objetivo de la publicación no es únicamente analizar un periodo histórico, sino contribuir a la defensa de la democracia en el presente. “No se trata de educar súbditos, sino ciudadanos; no se trata de formar sujetos pasivos, sino personas libres y críticas”, señaló.
La filósofa e investigadora Carmen Rueda centró su intervención en la educación de las niñas y las mujeres durante la dictadura franquista, abordando tanto la educación formal como los mecanismos de socialización destinados a construir un modelo femenino basado en la subordinación, el sacrificio y la maternidad como destino principal. Rueda contrapuso aquel modelo con los avances logrados durante la democracia, aunque advirtió de que la igualdad efectiva sigue siendo un objetivo pendiente.
En la misma línea, José Beltrán defendió la memoria democrática como una herramienta imprescindible frente a los discursos de odio y la banalización del autoritarismo. El sociólogo reivindicó el valor de la educación, el diálogo y la reflexión crítica como instrumentos para combatir la desinformación y fortalecer la convivencia democrática.
La segunda parte de la jornada estuvo dedicada a analizar la educación de las mujeres en dictadura y en democracia. En ella participaron Ana María Rodríguez Peñín y Mar Venegas Medina, quienes reflexionaron sobre las transformaciones sociales experimentadas en las últimas décadas y sobre los desafíos que plantean los movimientos ultraconservadores que cuestionan los avances alcanzados en materia de igualdad.
Mar Venegas subrayó la importancia de la educación como motor de cambio social y alertó sobre el crecimiento de discursos antifeministas y antidemocráticos presentes en distintos ámbitos sociales e institucionales. La socióloga defendió “la necesidad de reforzar la educación en igualdad y la formación crítica de las nuevas generaciones como garantía para la consolidación de sociedades más libres y democráticas”.
La jornada concluyó con la conferencia Fernando de los Ríos: humanismo, educación y democracia, impartida por Gregorio Cámara Villar y presentada por Antonio Bolívar Botía. Durante su intervención se reivindicó la vigencia del pensamiento del intelectual y político granadino como referente para comprender la estrecha relación entre educación, ciudadanía y democracia.
El acto finalizó con una nueva intervención musical de Esther Crisol de la Fuente y Vicente Márquez, poniendo el broche cultural a una jornada que reafirmó el compromiso de Fundación CIVES con la educación en valores democráticos, la memoria democrática y la defensa de una ciudadanía crítica capaz de afrontar los retos del presente desde el conocimiento de la historia y el respeto a los derechos humanos.
